早晨六点半，于小果已经到了班级。今天有语文早读课。

教室里的读书声稀稀落落，一些学生正捧着书或笔记读，另外一些人则忙着讲话或坐着想呆。

虽然是高中生，有些学生的表现并不能符合家长与学校的期望。对他们来说，学习变成了一种形式，父母或家长在的时候，就装装样子，不在的时候，宁愿把时间浪费在八卦上，也不愿多读一个字。对他们来说，学习是一个无法卸却的负担，他们并不愿意肩负这种负担，却没办法选择放弃，只好随波逐流，得过且过。

学校与家长何尝不知？激励与劝解之外，最有效的办法只有一个：督促。

督促他们便成了老师的责任，除了上课，老师的精力更多地花在了对学生的督促上。从学生早上起床到晚上熄灯睡觉，班主任与任课老师随时跟进。在班主任与任课老师交接的空档里，比如早读课和晚自习，还是会有学生偷一会懒。

于小果瞥了一眼黑板，上面已经写好了今天早读的任务。她站到讲台上，轻轻敲了敲讲台，学生们立刻安静了下来，刚才讲话的学生表情有点不自然。

“今天的早读任务都写在了黑板上，同学们抓紧早读。早读课结束前的测试要点都在早读任务中。最近两次早读测试不是很理想，不少同学对语文学习有所松懈，可能是因为古文学起来不那幺容易吧？同学们平时接触得少，不太喜欢也属正常。请大家记住这一点：古文的美需要静心欣赏慢慢感悟！时间很宝贵，大家抓紧时间读书吧！”

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